有些许的可惜，究竟那透着微凉春意的表面，让我这颗灰寂的心有了些许对春天的憧憬
再往前走，山水仍旧染上浅浅的绿意，闻声雄风小雨的应酬，恍然回顾，我仍旧走了泰半的路程
1、教授要带好头
教授本人不念书，去一个劲儿敦促弟子念书，如许也太没有压服力了
所以，要修业生有空就念书的同声，咱们教授也要身先士卒，身上带书，与弟子一道念书
弟子看到教授也这么加入，天然就痛快模仿
再者，咱们教授要观赏弟子爱读的书本
领会弟子所读的书，引导弟子爱好怎么办的书本，能拉近教授与弟子的隔绝
符合弟子观赏的书本，咱们教授要站在弟子的观点和她们一道观赏，在采用弟子感爱好的实质举行观赏引导或引荐观赏
也惟有如许，在与弟子交谈念书体验的功夫，师生才会有“共通谈话”
他写〈山行〉：“山路如土著人的套头，一圈圈朝上盘旋
山风也就沿着这灰白的套头一圈圈朝上盘旋，盘旋”
他写〈秋
“你该看看书
”
也许，这是月光的威力吧
冷若冰霜的月光，如孤独而艳丽的冷美人，她无须微笑，无须妩媚，她紧闭着嘴唇，紧锁着眉头，但我们还是觉得她如此的美丽
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