1、谈情说爱滥情化
恋情是艺术长久的中心
小演义也不不同，将“恋情”这一生人长久的中心引入到本人的体裁之中，而且做为要害实质加以长久的关心
然而，咱们同声深为惘然地看到，在少许小演义中，“恋情”仍旧形成了一起不足为奇的大菜
数目多——这不是缺点，然而，当它们越来越实质邻近、作风一致、情结相类的功夫，小演义的“恋情”就不复新颖如春天的小草、鲜艳如雨后的玫瑰了
这时候的恋情，你“上看下看左看右看”，如何看都是滥情
“滥情”的本领重要有：
在自然季节交替的时候，我总产生一些莫名其妙的烦躁，整天心神不安，难以沉静于要干的事中去
朋友的提议很好，我正好想换个心境
对于水，我有一种与生俱来的热爱
新人们戴上红花的时候，汉子们开始迎接前来祝贺的友人
他们一个个挽起袖子，来来回回地端盘子上菜，俨然一群服务生
在汉子们的来往穿插中，人们喝下了喜酒，哼起了民歌，空气里充满了酒味
从中午一直弥漫到傍晚方才散去
汉子们却没有散去，他们一个个在朋友简陋的洞房里进进出出，新娘长新娘短地开着不大不小的玩笑，让她有些难于应付
当然，汉子们也有严肃正经的时候，他们沿着山里人祖祖辈辈已经走了不知多少年的山路，穿着一双沾满了红土的球鞋回到学校的时候，他们会把年轻人躁动不安的心情收藏起来，站在山里孩子们的目光里，用他们手中的粉笔，描绘着山里人许多年以来都不曾走过的路和曾经让人激动不已的梦想，用他们的目光拂去孩子们眼中的呆滞和蒙昧，添上一些明亮和清澈
他们深知山村的各种痛苦和忧虑，当孩子们因为交不起学费而躲在家里不敢来上学的时候，他们会跋山涉水几十里路去某个学生家里，用自己的工资替他们交了学费，也许过了一年半载的，学生才背了一袋粮食，到学校来交给老师，说是交学费的
有时他们也会碰到学生因为父母的伤残而再也没有到学校里来，他们会常常谈起那些不幸的学生，语气总是那么遗憾
阳光将赤色的绣球抛在江面上，将水映得波光灿灿，江水把阳光搂在怀里，光变得和缓
她们是那么的接近，相互间纠葛着，陈诉着，有反响，有节奏，就像一对爱人
我动作一位观察者，见证者，经心倾听着她们的对话
光与水的融洽，彼此安置着相互的情绪，斡旋着相互的独立
她就在那里，披着长发，站在冬天的风里眺望
就像眺望某个心仪的城市与情人
她站在阿佩琉斯岛的岩石上，眺望月亮
某一日，我们在湖边相遇，那是她病愈后精神气爽的她
于是，我们相识，相知相恋，仿佛诗人舒婷《致橡树》中的木棉与橡树般暧昧地相恋
如果今生有这样一次偶然，而把它藏在心灵最深处，当夕阳染红着青丝，我想，那个推着轮椅跟她念诗的老人是我